El DfE investiga por qué algunas escuelas no son inclusivas
La ministra destaca su preocupación por los informes de escuelas calificadas como 'sobresalientes' que no tienen alumnos con un plan de educación, salud y cuidados
El Ministro de la Infancia, David Johnston, ha dicho que el gobierno está investigando por qué algunas escuelas no son inclusivas después de haber sido informado de escuelas "sobresalientes" que no tienen alumnos con un plan de educación, salud y atención.
Dijo hoy a la Cumbre SEND e Inclusión de la Confederación de Fideicomisos Escolares en Birmingham que el Departamento de Educación está analizando casos en los que el ingreso de una escuela no coincide con el número de alumnos con necesidades educativas especiales y discapacidades en un área local.
Hablando después de su sesión en la cumbre, dijo que había discutido esta preocupación con el inspector jefe de la Ofsted, Sir Martyn Oliver, y que el DfE ahora está evaluando qué tan extendido está el problema.
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La medida se produce después de que el jefe de Ofsted dijera que estaba preocupado por los informes que llegaron en su consulta Big Listen de que las escuelas están postergando a las familias para presentar solicitudes porque dicen que no pueden satisfacer las necesidades particulares de los alumnos.
Johnston dijo que el DfE está analizando casos en los que se ha informado que las escuelas en áreas con altos niveles de SEND "no tienen un solo niño con un plan de educación, salud y atención", pero "simplemente se les ha dado un ' sobresaliente' de Ofsted”.
Dijo que los parlamentarios le plantearon estas cuestiones con la preocupación de que “una escuela en particular podría no ser tan inclusiva como sugiere”.
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El Sr. Johnston añadió: “ Estamos creando muchas más escuelas especiales para los niños que las necesitan, pero al final la gran mayoría de los niños con necesidades educativas especiales están en escuelas ordinarias, y es importante que esas escuelas ordinarias cumplan con sus expectativas. necesidades.
“No creemos que sea un problema enorme y generalizado, pero nos lo han planteado y estamos analizando hasta qué punto está sucediendo, por qué está sucediendo y si hay algún cambio que deba realizarse como resultado. "
Johnston también dijo en la conferencia del CST que había tenido “conversaciones inquietantes” en las que le habían informado que niños de tan solo “5, 6 o 7 años” estaban siendo excluidos permanentemente.
“Ahora la gente tiene todo tipo de puntos de vista diferentes sobre la exclusión; Mi opinión personal es que es bastante extraordinario excluir a un niño a esa edad”, añadió.
Ofsted podría juzgar a las escuelas por su inclusión
El ministro dijo que aceptaba que había niños a una edad temprana con comportamientos muy desafiantes. Añadió que “el objetivo central” de las reformas educativas del gobierno ha sido confiar en los directores, pero dijo que es importante garantizar que las escuelas sean inclusivas.
Hablando en la conferencia del sindicato de líderes escolares NAHT el sábado, Sir Martyn dijo que quería asegurarse de que Ofsted apoyara a los líderes escolares para tomar las decisiones correctas para su comunidad.
A principios de este año, la inspección reveló que considerará si puede evaluar qué tan inclusiva es una escuela como parte de sus inspecciones.
Lee Owston, director nacional de educación del organismo de control, dijo en la Conferencia de Academias de Escuelas del Noreste que “algunas escuelas eran más inclusivas que otras” y cuestionó si esto era correcto.