Esta investigación tiene como objetivo de estudio investigar la prevalencia del síndrome de burnout en docentes mujeres de educación inicial del sistema de educación
público de la Argentina, procedente del distrito escolar 9, Palermo Hollywood, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El diseño curricular dictado por el Ministerio de Educación del Gobierno de la
Ciudad de Buenos Aires en el área de nivel inicial, establece garantizar a los niños y niñas de edad comprendidas de entre 3 y 5 años de edad, el compromiso y obligación de asegurar y certificar el acceso a la educación pública, estatal, laica, gratuita y de calidad considerado para todos niveles, comenzando el ingreso al sistema educativo en la niñez.

El mismo propone estrategias para las docentes, en cuanto material con el fin de realizar aprendizajes renovados e innovadores utilizando diversos recursos.

El docente de nivel inicial debe promover y garantizar el derecho de niñas y niños, establecidos en marcos legales y normativos vigentes velando por el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, teniendo en cuenta sus necesidades, estilos de vida e intereses.

Con el paso de los años, el diseño curricular del gobierno de CABA, ha atravesado cambios, se incluye el asesoramiento a las docentes, dando herramientas comunicativas para identificar situaciones familiares que tiene como eje la responsabilidad del niño o niña, promoviendo la participación activa de las partes que intervienen , brindando contención con el fin de estrechar las situaciones de conflicto.

La situación actual del sistema educativo, no cumple exclusivamente la función de educar, sino que incluye otras prioridades para que se origine el aprendizaje. El docente de hoy, debe formar al estudiante para el ingreso a la cultura, considerando e incluyendo el contexto en el cual se encuentra inmerso motivo por el cual se enfrenta a diversas situaciones estresantes, relacionadas con factores ambientales, sociales y económicos. Respecto al factor económico, en comparación con otras profesionales, puede significar la desigualdad, mostrando un sistema carente de equidad salarial.

Siguiendo el diseño curricular se evalúa distintas situaciones que afrontan los docentes en dentro y fuera del aula, por lo cual se origina la siguiente pregunta que guiará la tesis: ¿Existe una elevada prevalencia de síndrome de burnout en los docentes de nivel inicial dentro de la educación pública en el área de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires?