'No es bueno para aprender'
Una nueva investigación muestra los altos costos de los cierres prolongados de escuelas en algunas comunidades.
Cuando Covid-19 comenzó a extenderse por todo el país en marzo de 2020, las escuelas de todos los estados cerraron sus puertas. La instrucción remota se convirtió efectivamente en una política nacional durante el resto de esa primavera.
Sin embargo, unos meses después, los distritos escolares comenzaron a tomar decisiones diferentes sobre la reapertura. En gran parte del sur y las Grandes Llanuras, así como en algunos puntos del noreste, las escuelas reanudaron las clases en persona en el otoño de 2020. En gran parte del noreste, el medio oeste y la costa oeste, los edificios escolares permanecieron cerrados y las clases permanecieron en línea durante meses.
Estas diferencias crearon un gran experimento, probando qué tan bien funcionó el aprendizaje remoto durante la pandemia. Desde entonces, los investigadores académicos han estado estudiando el tema y han llegado a una conclusión consistente: el aprendizaje remoto fue un fracaso.
En el boletín de hoy, cubriré esa investigación, así como dos preguntas relacionadas: ¿Cómo podría el país ayudar a los niños a compensar las pérdidas? ¿Y las escuelas deberían haber reabierto antes, o los cierres fueron una parte crucial de la respuesta de Covid del país?