El papel del profesorado en la construcción de una Ciudadanía Global
El compromiso global que supone la Agenda 2030 es un gran avance para todas las personas implicadas en la promoción de una Educación Transformadora y para la Ciudadanía Global (ETCG). Comunidad educativa, instituciones y ONGs encuentran en los ODS un marco para seguir caminando hacia el logro de una “Educación de calidad” como indica el ODS 4. Y más concretamente, la meta 4.7, que anima a la promoción de una educación para el desarrollo sostenible, incluyendo ahí la igualdad de género, la diversidad cultural, los derechos humanos, la cultura de paz o la participación de la ciudadanía.
ElMovimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global(METCG) es una de las iniciativas que apuestan por caminar hacia el horizonte de la Agenda 2030. Desde ahí, las ONGD Alboan, Entreculturas, InteRed y Oxfam Intermón, promueven la ETCG en el ámbito educativo formal a través de procesos formativos diversos y de materiales y metodologías innovadoras. Todo ello con el objetivo de lograr una ciudadanía crítica, responsable y comprometida con un mundo más justo, a nivel local y a nivel global.
En este caminar, el METCG acaba de presentar elInforme: “La educación transformadora para la ciudadanía global en el sistema educativo formal español: Recomendaciones para su incorporación y abordaje” para contribuir así también al cumplimiento de la meta 4.7 de los ODS en España.
En este documento se expone un marco de conocimiento y de actuación para una mayor presencia de la ETCG en la educación formal, para favorecer el desarrollo de la ETCG en los centros educativos y para apoyar decisiones a favor de una educación transformadora en futuras intervenciones. Tres acciones fundamentales en las que es necesaria la implicación y colaboración del profesorado, las organizaciones no gubernamentales y las instituciones públicas.
La investigación presenta hechos y recomendaciones y reafirma conclusiones que desde el Movimiento se han ido confirmando tras la experiencia y la práctica de muchos años caminando en este ámbito. Años en los que las organizaciones hemos desarrollado nuestras propias propuestas educativas e implementado procesos de educación para el desarrollo en los centros educativos junto al profesorado.
Es, por ello, muy importante reconocer a estas profesoras y profesores la gran labor realizada, su apuesta por transversalizar la ETCG tanto en los contenidos del currículo como en sus prácticas y modos de hacer en el aula, así como en el desarrollo de vida en el centro educativo. Se trata de un reconocimiento que lleva a la necesidad, por parte del METCG, de garantizar una oferta educativa deformación permanente de calidadpara este colectivo.
Por eso el Movimiento ETCG y, más concretamente la iniciativaMovimiento 4.7impulsa la unión colectiva para incidir políticamente, concretar y hacer realidad la incorporación, la medición y una adecuada financiación de la ETCG en España a nivel local, autonómico y nacional..