Por qué los estudiantes deberían utilizar la IA en las escuelas.

La oposición colectiva, espontánea y visceral de la clase educativa a todo lo relacionado con la IA no sólo ha condenado, una vez más, a la educación a lo que parece ser un retraso tecnológico perpetuo, sino que, lo que es aún peor, ha proyectado una especie de aura malévola sobre su uso. por educadores y estudiantes, asociándolo explícitamente con hacer trampa.

Esto ha resultado en que lo que ahora son las connotaciones negativas explícitas asociadas con las aplicaciones ChatGPT y GenAI aparentemente impiden el uso de estas aplicaciones por parte de los estudiantes, colocando una carga de prueba culpable, hasta que se demuestre lo contrario, sobre los educadores que buscan empoderar a sus estudiantes mediante – lo y he aquí, exponiéndolos al uso directo de herramientas de inteligencia artificial.

¿Deberían los estudiantes utilizar aplicaciones GenAI? ¿Deberían utilizarlos en las escuelas como parte de su proceso de aprendizaje? ¡Ambas respuestas son, por supuesto, sí! Como ocurre con cualquier herramienta poderosa, los padres y educadores deben guiar y facilitar su uso y acceso, pero hay mucho que ganar con su uso creativo y juicioso.

¿Cuándo pueden los estudiantes empezar a utilizar la IA? Esta es una pregunta que se hace con frecuencia y no hay una respuesta definitiva, pero la regla general sería cuando son capaces de pensar críticamente, ya que son herramientas muy poderosas que requieren cierto nivel de discernimiento y análisis crítico por parte de el usuario.

Esto no significa que los niños más pequeños no puedan utilizar estas aplicaciones, sino que su acceso está mediado por adultos que establecen las interacciones de aprendizaje adecuadas para ellos.

Cabe señalar que ChatGPT y sus hermanos no tienen precedentes en términos de facilidad de acceso, por lo que no podemos ignorar el hecho evidente de que los estudiantes van a utilizar estas herramientas, estemos de acuerdo o no, por lo que es absolutamente indispensable que tratemos esto abiertamente. tema e involucrar a los estudiantes en la reflexión sobre sus usos apropiados.

Entonces, ¿qué deberían hacer los estudiantes con la IA? Estas son algunas aplicaciones genéricas sugeridas:

• Habilidades complementarias : Las escuelas están estructuradas, al menos en teoría, para fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales apropiadas para la edad. El principal riesgo de depender excesivamente de las herramientas de IA es precisamente que su uso indiscriminado pueda sofocar la adquisición de esas habilidades, lo que nos desafía específicamente a canalizar su uso para ampliar estas capacidades en formas que hasta ahora eran inimaginables. Básicamente, las herramientas GenAI pueden actuar como una extensión mecánica de nuestro cerebro para aplicar estas habilidades y evocar escenarios que nos permitan desarrollar vías mentales de orden superior. Los ejemplos incluyen simulaciones matemáticas de escenarios donde los estudiantes establecen las reglas y condiciones, los estudiantes crean tramas detalladas y hacen que la IA escriba historias de nivel profesional, desarrollan estudios de casos, interpretan situaciones históricas o ficticias como una entrevista de trabajo, etc. La premisa fundamental es que las herramientas de IA brindan a los estudiantes oportunidades para aplicar estas habilidades recién aprendidas de manera original, creativa y en contextos estimulantes y atractivos.
• Escenarios inmersivos de alto impacto . Una de las aplicaciones más maravillosas de la IA es su capacidad para crear escenarios que normalmente son inaccesibles para las escuelas y para desarrollar interacciones de aprendizaje que exponen a los estudiantes a estos temas y temas interesantes. Las simulaciones científicas, las entrevistas a personajes famosos, los escenarios de juegos de roles, los viajes en el tiempo al pasado o al futuro y muchas otras instancias de aprendizaje creativo aprovechan las capacidades de las herramientas de inteligencia artificial para desarrollar entornos ilimitados para el aprendizaje.
• Aplicaciones de la creatividad . Podemos dejar el acalorado debate sobre si el uso de herramientas de IA constituye arte o no a los expertos habituales para favorecer su aplicación y convertirla en un catalizador único y poderoso para la expresión de los estudiantes. A pesar de las controversias, las herramientas de inteligencia artificial pueden brindar a nuestros estudiantes maravillosas posibilidades para canalizar su creatividad produciendo imágenes, música, videos, textos, animaciones o cualquier cosa que nuestra mente pueda imaginar. Es como si de repente se convirtieran en productores, directores, editores o cualquier otro rol en el que trasciendan la tarea instrumental de producir las propias obras de arte para permitir un conducto directo para su expresión creativa.
• Aprendiendo de los errores.  Probablemente la promesa más incumplida del futuro del aprendizaje, la IA puede crear las condiciones para aprender sin vergüenza a partir de los errores. Al actuar como un tutor personalizado, positivo y alentador, la interfaz de IA puede proporcionar un entorno seguro para que los estudiantes aprendan a través de la práctica sin el estigma de ser ridiculizados por sus compañeros, o incluso por los propios profesores, cuando cometen errores. En ese sentido, el ajedrez es un excelente ejemplo, ya que el uso de programas de ajedrez basados ​​en computadora que vencen consistentemente a jugadores humanos ha resultado en marcadas mejoras en el nivel de competencia en todos los rangos de habilidad, e incluso al jugador más competitivo no le importa ser derrotado repetidamente por una IA. Extrapolar al aprendizaje, confiar en la IA como tutor amigable y, con suerte, el desarrollo de simulaciones y juegos de aprendizaje basados ​​en la IA, puede hacer que aprender de los errores sea más que una ilusión en la educación.
• Personalización.  La otra aspiración perenne de la mayoría de los futuros escenarios de aprendizaje, el aprendizaje personalizado, puede suceder de inmediato, simplemente configurando ChatGPT o cualquier otra aplicación GenAI para que actúe como un instructor de aprendizaje personalizado, atendiendo, por ejemplo, a las dificultades de aprendizaje, los temas preferidos y los estilos de aprendizaje. , niveles de edad y niveles de competencia en cualquier área temática o habilidad que se busque aprender. La aplicación móvil, y muy pronto también la interfaz de escritorio, ahora permiten conversaciones orales casi sin latencia, lo que hace que sea aún más fácil y natural interactuar con la IA para una experiencia personalizada.

Estos usos sugeridos son, por supuesto, meros ejemplos de cómo los estudiantes pueden utilizar la IA de manera productiva y de ninguna manera una taxonomía ni nada por el estilo. Dado que formará parte de su vida cotidiana, los estudiantes pueden y deben utilizar la IA ellos mismos, acompañados de sus profesores y también de sus familias. Independientemente de nuestra propia postura sobre la IA para el aprendizaje, hay dos realidades indudables: los estudiantes usarán estas herramientas de todos modos, y la alternativa a que aprendan su aplicación positiva en la escuela es mucho peor, ya que implica usarlas en secreto y sin la orientación adecuada. lo que puede, en ese caso, materializar temores fundados derivados de un uso indiscriminado.

Sin embargo, la consideración más importante es que las herramientas GenAI han abierto posibilidades de aprendizaje como nunca antes. Es el mayor avance de la historia para la democratización del aprendizaje y permitirá un acceso más fácil, intuitivo e ilimitado al aprendizaje. Como tal, es nuestro imperativo moral como educadores guiar a nuestros estudiantes hacia este potencial ilimitado de aprendizaje alegre.

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