A medida que algunos docentes comienzan a utilizar herramientas de inteligencia artificial (IA) en su trabajo, la mayoría no está segura o ve desventajas en el uso general de herramientas de IA en la educación K-12, según una encuesta del Pew Research Center realizada en el otoño de 2023.
Una cuarta parte de los docentes de escuelas primarias y secundarias públicas afirman que el uso de herramientas de inteligencia artificial en la educación primaria y secundaria hace más daño que bien. Alrededor de un tercio (32%) dice que hay una combinación aproximadamente igual de beneficios y daños, mientras que solo el 6% dice que hace más bien que daño. Otro 35% dice que no está seguro.
Cómo difieren las opiniones de los docentes según el nivel escolar
Los profesores de secundaria tienen más probabilidades que los de primaria y secundaria de tener opiniones negativas sobre las herramientas de IA en la educación.
Alrededor de un tercio de los profesores de secundaria (35%) afirman que estas herramientas hacen más daño que bien. Aproximadamente una cuarta parte de los profesores de secundaria (24%) y el 19% de los profesores de primaria opinan lo mismo.
Menos de uno de cada diez docentes en todos los niveles dice que estas herramientas hacen más bien que mal.
Alrededor del 47% de los docentes de escuelas primarias dicen que no están seguros del impacto de las herramientas de IA en la educación primaria y secundaria. Esta cifra es mucho mayor que la de los docentes de escuelas secundarias y preparatorias que afirman lo mismo.
Experiencias y opiniones de los adolescentes sobre ChatGPT
En una encuesta separada, preguntamos a adolescentes estadounidenses sobre su experiencia y opiniones sobre ChatGPT , una herramienta de inteligencia artificial generativa, en sus tareas escolares.
Entre los adolescentes que han oído hablar de ChatGPT, el 19 % afirma haberlo utilizado para realizar tareas escolares. Esto es más común entre los adolescentes de los grados superiores. Alrededor de una cuarta parte de los estudiantes de 11.º y 12.º grado que han oído hablar de ChatGPT (24 %) afirman haberlo utilizado para realizar tareas escolares, en comparación con el 17 % de los estudiantes de 9.º y 10.º grado y el 12 % de los estudiantes de 7.º y 8.º grado.
Las opiniones de los adolescentes sobre si el uso de ChatGPT es aceptable dependen del propósito para el que se utilice. Entre los adolescentes que han oído hablar de ChatGPT:
- El 69% dice que es aceptable usarlo para investigar nuevos temas.
- El 39% dice que es aceptable usarlo para resolver problemas de matemáticas.
- El 20% dice que es aceptable usarlo para escribir ensayos.
Entre el 18% y el 24% no están seguros de si es aceptable utilizar ChatGPT en cada una de estas situaciones.
En general, dos tercios de los adolescentes estadounidenses afirman haber oído hablar de ChatGPT. Esto incluye un 23 % que ha oído hablar mucho sobre el tema y un 44 % que ha oído hablar poco sobre él. Aproximadamente un tercio (32 %) dice que no ha oído hablar en absoluto sobre ChatGPT.
Nota: Aquí están las preguntas que les hicimos a los docentes y a los adolescentes , junto con las respuestas y la metodología para la encuesta a los docentes y para la encuesta a los adolescentes .