Durante la pandemia, la interrupción generada por el cierre global de escuelas obligó a la mayoría de los países a implementar el aprendizaje remoto de emergencia. La creciente evidencia indica que el aprendizaje remoto a gran escala es difícil de implementar de manera efectiva. En el lado positivo, se implementaron diferentes políticas de tecnología educativa a escala en los cinco continentes. Ahora, a medida que las escuelas están reabriendo cada vez más y la educación de recuperación cobra impulso, diferentes países están expresando más interés en explorar o adoptar modelos de aprendizaje mixto para la recuperación del aprendizaje, así como para la resiliencia del sistema.

Esta semana, discutimos el aprendizaje combinado. ¿Qué es el aprendizaje combinado? ¿Cuáles son las condiciones favorables para el aprendizaje combinado? ¿Funciona el aprendizaje combinado?

¿Qué es el aprendizaje combinado (BL)?

No existe una definición única de Blended Learning (también conocido como híbrido, flexible, HyFlex), sin embargo, hay tres características distintas :

• Tiempo ( cuándo ): el aprendizaje puede ser sincrónico (al mismo tiempo, también conocido como “en tiempo real”) o asincrónico (secuencial, en diferentes momentos) o puede tener un poco de ambos.
• Espacio ( dónde ): el aprendizaje puede ser presencial (también conocido como presencial, compartiendo el mismo lugar) o puede ser a distancia (dos o más personas en diferentes lugares).
• Interacción ( cómo ): el aprendizaje se puede desglosar en términos de la dirección de la comunicación (unidireccional, bidireccional o multidireccional) o el tipo de compromiso, desde la no participación (un individuo está aprendiendo solo), participación limitada ( donde la interacción con los demás es limitada/controlada) y alta participación (intercambio activo y dinámico con los demás).

¿Por qué aprendizaje combinado?

BL está lejos de ser nuevo. La combinación de tecnología, aprendizaje presencial y remoto es un modelo que las universidades exploraron mucho antes de Internet. Algunos atribuyen la popularidad del BL habilitado por tecnología a los primeros días de Khan Academy (hoy en día ampliamente utilizado para " aula invertida "), pero su historia es mucho más antigua. Las universidades virtuales y abiertas han utilizado una combinación de radio y televisión más medios impresos durante muchos años.

Hoy, BL es especialmente relevante ya que hemos aprendido las limitaciones del aprendizaje remoto, algo que fue analizado anteriormente por el estudio " Aprendizaje remoto durante COVID-19: lecciones de hoy, principios para mañana ", y más recientemente destacado en " Análisis de COVID -19 Pérdida de Aprendizaje del Alumno ”. BL combina las ventajas del e-learning en sus diversas modalidades y las ventajas del aprendizaje presencial en las aulas bajo la supervisión y orientación del profesor.

¿Cuáles son las condiciones favorables para el aprendizaje combinado?

BL tiene como objetivo maximizar los beneficios de la tecnología y los recursos digitales para mejorar la diferenciación de la instrucción, promover la interacción en el aula y adaptar la enseñanza al nivel del estudiante. A través de secuencias de actividades altamente planificadas y estructuradas, la tecnología puede complementar la enseñanza tradicional para mejorar las actividades interactivas en el aula y permitir que el aprendizaje suceda al ritmo del estudiante. BL requiere la alineación de diferentes elementos dentro del sistema:

• Definición clara de la visión y los objetivos de la educación futura;
• Liderazgo efectivo;
• Determinar todos los procedimientos requeridos;
• Adaptar cursos/contenidos de calidad con flexibilidad para diferentes estilos de aprendizaje;
• Uso óptimo de métodos de enseñanza y tecnología educativa;
• Brindar apoyo humano y material; y
• Evaluación integral y continua. 

https://youtu.be/7A7m7w8Za_g

¿Funciona el aprendizaje combinado?

Un estudio de Montreal (Canadá) revela que los estudiantes en el aula BL (tratamiento) experimentan un mayor rendimiento en comparación con los estudiantes en la clase tradicional basada en conferencias (grupo de control).

Otra investigación realizada en el estado de Texas (EE. UU.) encuentra que BL fue más efectivo para facilitar el crecimiento en el aprendizaje de matemáticas en comparación con el cumplimiento de los criterios de nivel de grado . Las escuelas pueden beneficiarse de la implementación de BL, particularmente para los estudiantes que están atrasados ​​académicamente y necesitan un crecimiento académico adicional.

En un estudio en escuelas en Japón, la implementación exitosa de BL requiere un equipo de liderazgo fuerte y una formación docente específica; y evaluar la alineación entre la implementación de BL y los cambios en el aprendizaje de los estudiantes. Una recomendación clave del informe es que las escuelas necesitan contextualizar BL para maximizar su éxito .

Sin embargo, no todos los estudios son concluyentes: algunas intervenciones de BL mejoran los resultados, pero la existencia de un efecto positivo varía para diferentes intervenciones y dominios de logro ( Instituto de Ciencias de la Educación , Departamento de Educación de EE. UU.).

En pocas palabras… depende de su implementación .

https://youtu.be/Xbg7qtWB1wo

¿Dónde puedo obtener más información sobre el aprendizaje combinado?

BL podría ser una oportunidad para redefinir las relaciones entre educadores y estudiantes. BL implica repensar la organización y jerarquía del conocimiento en el currículo, así como los tiempos de instrucción grupal y personalizada. Para diseñar e implementar efectivamente los modelos BL, es necesario desarrollar capacidades a nivel del sistema (por ejemplo, las dimensiones institucionales, administrativas, educativas, éticas y técnicas). Aquí hay algunas oportunidades de desarrollo de capacidades.

• BlendedX: aprendizaje combinado con edX
• Hacer que la educación combinada funcione con FutureLearn
• Aprendizaje combinado: personalización de la educación para estudiantes con Coursera

Nuestro equipo de EdTech del Banco Mundial, en colaboración con equipos de KSA y Perú, preparó talleres breves de la Academia de políticas de EdTech (actualmente disponibles en inglés, árabe y español) sobre este tema para apoyar a los TTL y a los funcionarios gubernamentales

https://youtu.be/2HucrXhGl2U 

 https://worldbankedutech.medium.com/this-week-at-world-bank-edutech-16a941ca06b8