Maestros: ¿Podemos adoptar la IA?
Recientemente, en una reunión de profesores en mi universidad, nuestra representante de integridad académica, la llamaré T., dijo que su trabajo más importante es hablar con los maestros desde la cornisa. T. explicó que los educadores se preocupan tanto por el plagio, como si un estudiante que compra un trabajo en línea o que un bot haga su trabajo tuviera algo que ver con su opinión sobre nosotros.
Supongo que eso es tan bueno como cualquier otro lugar para comenzar. El plagio siempre ha metido las bragas de la academia en un bulto porque los académicos nos consideramos pensadores independientes, sentados en nuestras oficinas extrayendo nuevas ideas del vacío que nadie ha pensado antes. Creemos en la historia que hemos propagado de que nuestras universidades producen más académicos rebosantes de integridad, que también de alguna manera tienen pensamientos originales.
Pero aquí está la cosa, engañarnos a nosotros mismos haciéndonos creer que hemos tenido algún pensamiento original que ninguno de los miles de millones de otros terrícolas ha tenido, y mucho menos escrito, es defectuoso. Una falacia. Enseño escritura en una universidad de clase mundial y creo que nunca he tenido un pensamiento original. Claro, puedo presentar una serie de ideas juntas de una manera nueva, y seguramente mis colegas presentan nuevas investigaciones o presentan nueva información, pero las grandes ideas se basan en las ideas de otros. En entrevistas, Margaret Atwood afirma haber utilizado eventos del mundo real para crear Handmaid's Tale . Los astrofísicos solo pueden hacer lo que hacen debido a las ideas que les precedieron. Como seres construimos sobre las ideas de los demás. Esta es la base de la comunidad intelectual.
Entonces, en el aula universitaria, el concepto de lo que es o no éticamente plagio es turbio. El primer día de clase, les pido a mis alumnos que discutan cómo es la integridad académica. Siempre se enfocan en el plagio: robar, hacer trampa, usar las ideas de otros sin darles crédito. Rara vez hablan de cómo se ve tener integridad como académico. ¿Cuál es el mundo intelectual con el que esperamos comprometernos? ¿Cómo es ese mundo hoy?
Dado que mis estudiantes están enfocados en el rendimiento, o realmente obsesionados con las calificaciones, quieren tanto esa A que a menudo harán todo lo posible para llegar allí. Eso puede significar ser un poco turbio.
Los estudiantes siempre preguntan si pueden usar Grammarly (una herramienta de gramática): seguro. ¿Pueden hacer que alguien edite su trabajo? Hmmm, este siempre me deja perplejo, porque nunca tengo una pieza publicada sin haberla editado. Les digo que usaremos tácticas de revisión por pares y nos ayudaremos mutuamente a hacer que el trabajo sea lo más sólido posible. Esto puede constituir edición. Pero, ¿qué pasa con las herramientas para estudiantes multilingües? Esto también es turbio. Si estuviera estudiando en una universidad china en mandarín, apuesto a que usaría tecnología de traducción. Pero muchos académicos todavía llaman a esto hacer trampa.
Entonces, ¿qué pasa con Chat GPT? Un estudiante preguntó este trimestre. Si no lo ha escuchado, Chat GPT es una IA que puede desarrollar ideas e incluso escribir párrafos mediocres sin evidencia textual ni citas (todavía). Mi respuesta inicial fue que no, estás aquí para aprender a ser un mejor escritor, ¿por qué perderías tu tiempo y el dinero de tus padres (o del gobierno o del banco) haciendo que un bot haga tu trabajo, cuando me pagan por enseñar? ser un mejor escritor?
¿Para una A? El sabelotodo de la primera fila bromeó.
Pero sé que es hora de que los educadores acepten que el futuro está aquí. No podemos luchar contra la IA, dijo T. en nuestra reunión de profesores, y agregó que la gente de integridad académica está adoptando Chat GPT como una herramienta para el crecimiento de estudiantes y educadores.
Los educadores ya no pueden quedarse atrapados en la Edad Media esperando que nuestros estudiantes eviten las herramientas que les facilitan la vida. ¿Por qué esperaríamos que usen un mapa de papel cuando existe el GPS? ¿Y cambiaríamos las horas de calificación si un bot pudiera hacerlo por nosotros ? ¡ Claro que sí ! Vamos a tener que evolucionar para seguir enseñando en el siglo XXI. Microsoft acaba de invertir diez mil millones en Chat GPT; es probable que pronto se integre en Word (que mi universidad les da a los estudiantes de forma gratuita). Luego aparecerá una versión de esta tecnología (o mejor) en Drive, la que prefieren nuestros estudiantes. La moraleja aquí es que los educadores no pueden escapar de la IA.
Entonces, ¿cómo podemos abrazarlo?
Primero, es mirar nuestro estilo de enseñanza. ¿Estamos asignando trabajo que es performativo o ayudando a los estudiantes a aprender y crecer? El maestro de inglés de noveno grado de mi hijo simplemente le da respuestas básicas y aburridas de la Antología de literatura de Norton. Mi hijo no está aprendiendo a pensar por sí mismo ni a desarrollar ideas complejas, que es exactamente donde prospera la IA. En este punto, Chat GPT no puede integrar fuentes o citas en sus respuestas. Pero puede darte tres razones, basadas en su catálogo de datos, por las que ocurrió el 11 de septiembre. O puede resumir términos básicos, definiciones, conceptos. Y aparentemente, puede aprobar los exámenes de las facultades de derecho y negocios . También es una buena herramienta de intercambio de ideas.
Encontraremos formas de verificar el uso de IA, sí. Y todos seguiremos luchando por la integridad académica. Pero hay otras herramientas que nosotros, como educadores, podemos emplear. Al igual que podemos invitar a los estudiantes a enviar borradores y analizar la efectividad de sus revisiones a través de reflexiones metacognitivas. Podemos fomentar una mentalidad de crecimiento, lo que hace que sea mucho más difícil usar Chat GPT. ¿Cómo puede un estudiante abordar las elecciones que hizo en la organización o revisión, cuando no está tomando esas decisiones? Parece mucho trabajo adicional. Por supuesto, esto no es infalible. Un tramposo desesperado encontrará formas de hacer trampa, y no siempre lo atraparemos. Pero no tenemos que hacer que sea tan fácil para los estudiantes hacer que un bot haga su trabajo. Y también podríamos querer enseñarles cuándo es apropiado y cuándo no lo es.
Lo que me lleva a la parte más curiosa de Chat GPT para educadores. ¿Qué pasaría si lo aceptamos, más o menos como permitimos que nuestros estudiantes busquen ideas en Google? ¿Qué pasa si les pedimos que usen Chat GPT para desarrollar evidencia de respaldo? ¿O una lluvia de ideas? ¿Qué pasaría si les mostráramos las diferencias entre las ideas generadas por IA?yuno humano?¿Qué pasaría si pusiéramos sobre la mesa la ética de esta tecnología para mostrarles a los estudiantes por qué en este momento es más importante que nunca que aprendan a desarrollar sus propias ideas en lugar de depender de la IA o la tecnología?
Planeo probar esto con los estudiantes en sus próximos proyectos de investigación. Un estudiante atascado podría necesitar ayuda para generar ideas. Cuando estoy atascado, puedo hablar con amigos o dar un paseo, pero ¿y si la IA puede ayudar a engrasar un poco las ruedas? ¿Eso tiene que ser poco ético? O realmente, si elegimos categorizar el uso de la IA como poco ético, ¿no estamos ya involucrados en una guerra que nunca podremos ganar?
Nos piden que cambiemos. La evolución no siempre es fácil, de hecho, los dolores de crecimiento pueden ser francamente incómodos. Pero la educación no está destinada a ser fija. El aprendizaje tampoco. La tecnología tampoco. La adaptación podría ser la mejor habilidad que podemos enseñar a la próxima generación.
Michele Bigley es una escritora galardonada con artículos en The New York Times, COnde Nast Traveler, Afar, Outside, Hidden Compass, Los Angeles Times y muchos más. Está escribiendo un libro, Mothering in the Anthropocene, sobre cómo llevar a sus hijos a conocer a personas que administran ecosistemas frágiles les enseñó cómo nutrir a su comunidad. Suscríbete a su boletín mensual Nuestros Pies en la Tierra . O regístrate aquí en Medium para seguir sus aventuras.
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